ВОСТРЕБОВАННАЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

В Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы большое внимание уделено детям с ограниченными возможностями. В законе Республики Казахстан от 11 июля 2002 года № 343-IIО социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями (с изменениями и дополнениями по состоянию на 27.12.2019 г.) рассматривается  формы и методы социальной, медико-педагогической коррекционной поддержки детей с ограниченными возможностями, направлен на создание эффективной системы помощи детям с недостатками в развитии, решение проблем, связанных с их воспитанием, обучением, трудовой и профессиональной подготовкой, профилактику детской инвалидности.

Не все из них сегодня получают специальное образование. В целях реализации программы и постановления областного акимата в Жамбылской области в данный момент работают нижеперечисленные учреждения:

  • психолого-медико-педагогическаяконсультация-6;
  • кабинеты психолого-педагогической коррекции-12 ;
  • специальные школы-интернаты-4;
  • реабилитационный центр-1

В Каратау действует областная «Специальная школа-интернат «Үміт» для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата». В Таразе функционируют Жамбылской областной центр реабилитации и адаптации детей-инвалидов, Специальная школа-интернат для детей с умственной отсталостью, Дом юношества, школы-интернаты «Болашак» (для слепых и слабовидящих), «Мейрим» (для глухих и слабослышащих.

Также в 11 кабинетах психолого-педагогической коррекции оказывается психолого-педагогическая поддержка 1465 детям, в реабилитационном центре-160 детям.

В связи с этим возрастает спрос на специалистов-дефектологов. В условиях социально-экономических преобразований требуются новые подходы к подготовке таких специалистов. Переход на интегративное образование дает возможность подготовить специалиста для работы со всеми категориями детей, имеющих отклонения в развитии.

Таразский региональный университет им. М.Х.Дулати - единственный в области вуз, в котором готовят кадры по образовательной программе 6В01901 - Подготовка специалистов по специальной педагогике. Логопедия. 6В01902 - Подготовка специалистов по специальной педагогике. Олигофренопедагогика с присвоением квалификации «бакалавр образования по образовательной программе 6В01901- «Логопедия», бакалавр образования по образовательной программе 6В01902- «Олигофренопедагогика».

В образовательной программе «6В01901 – Логопедия» и «6В01902 – Олигофренопедагогика» представлены перечень компетенций согласно Национальному классификатору занятий Республики Казахстан, отраслевой рамке квалификаций и профессиональному стандарту. Виды профессиональной деятельности бакалавра данных образовательных программ охватывают: Дошкольное образование; Начальное образование; Основное и общее среднее образование; Среднее специальное образование; Послесреднее образование; Прочая деятельность в области образования, не включенная в другие группировки; Прочая вспомогательная деятельность в области образования. 

Предлагаемое обширное поле профессиональной деятельности выпускников образовательных программ дает им возможность трудоустройства в различные образовательные учреждения в качестве: Преподаватель в области образования, колледж; Учитель средней школы (прочие предметы), средняя школа; Педагог, начальная школа; Преподаватель (в системе дошкольного воспитания и обучения); Инспектор школ (гимназий, лицеев, техникумов, колледжей); Методист по профессиональным программам; Учитель-логопед; Олигофренопедагог; Преподаватели для лиц с аутизмом; Преподаватели для лиц с эмоциональными нарушениями; Преподаватели для лиц, имеющих физическую неполноценность; Преподаватели по программе раннего вмешательства для детей грудного возраста и детей; Преподаватель, дефектолог и пр. 

Образовательная программа построена в соответствии с основными принципами образования и науки и направлена на мотивацию студентов к продолжению образования в магистратуре, самостоятельному повышению своего образовательного и специального уровня знаний при изменении направления профессиональной деятельности, а также на достижение академической мобильности студентов и их успешной адаптации на рынке труда.

Сегодня очевидна необходимость развития дефектологической службы: численность детей с ограниченными возможностями вследствие экологических, социально-бытовых причин растет.

Кто считает необходимым включение в жизнь общества тех, кто «не такой, как все», верить в то, что ограниченные возможности можно преодолеть знаниями и терпением, вполне может стать  востребованным специалистом.

Ст.препод. кафедры «Специальной и социальной педагогики»

С.Т.Боранбаева, А.Б.Абдигалиева.

Top